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教师资格证什么是国考教师 ♂
教师资格证什么是国考教师 国考首先实行全国统一考试，统一出题，跟以前各个省份自主出题，自主考试有很大区别。其次是考试内容不一样了。省考考试两学，国考考试内容为综合素质、教育知识与能力等科目。中学还要考一门学科知识与能力，更加注重考生教育素质和技能的提高。 教师资格证书在我国有两种获得形式：一是参加国家统考，一是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试+面试。 2011年11月26日浙江、湖北率先进行国家统考试点。2023年新增河北、上海、海南、广西四个省份。2023年又新增山西、安徽、山东、贵州4个省。截止2024年9月份加上吉林、陕西、江苏三省总计有13个省自治区参加教师资格证的全国统一考试。2015年上半年新增加福建，目前总计有14个省自治区参加国家统考教师资格。预计到2015年11月底全国除港澳台之外的所有省、自治区、直辖市将全部实行统考政策。 国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同。地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”、教育政策法规；国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级，其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门（科目一：《综合素质》；科目二：《教育（保教）知识与能力》），这三个学段不涉及专业知识的考察；初中、高中要多考一门专业知识。根据规定，只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书，单科成绩是保留两年的。教师资格证什么是在编 ♂
教师资格证什么是在编 教师资格证是教师从业的资格证书，考编是考取教师编制考试，教师资格证书的取得需要经历教师资格笔试和面试考试合格，取得普通话水平证书，完成教师资格认定过程教师资格证什么是定性和定量 ♂
教师资格证什么是定性和定量 定性分析就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。 定性分析常被用于对事物相互作用的研究中。它主要是解决研究对象“有没有”或者“是不是”的问题。我们要认识某种教育现象、教育对象，首先就要认识这个对象所具有的性质特征，以便把它与其他的对象区别开来。所以，定性分析是一种最根本、最重要的分析研究过程。定性分析有两种不同的层次：一种是研究的结果本身就是定性的描述材料，没有数量化或者数量化水平较低；另一种是建立在严格的定量分析基础上的定性分析。从科学认识的过程看，任何研究或分析一般都是从研究事物的质的差别开始，然后再去研究它们的量的规定，在量的分析的基础上，再作最后的定性分析，得出更加可靠的分析。
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